محتويات
المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية
وهي عبارة عن مجموعة تعليمية يتم تعليمها خلال فترة زمنية تمتد من حصة صفية واحدة إلى عدة أسابيع، سواء كان ذلك في بيئة صفية واحدة أو خارج البيئة الصفية، يعملون في ورشة عمل لتحقيق أهداف ومهارات تعاونية محددة، ويتطلب وجود زملاء متعلمين يسعون للحوار والنقاش حول المادة الدراسية الموجودة نفسها في المحتوى التعليمي.[١]
أهمية المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية
تتمثل أهمية المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية في عدة نقاط، منها ما يأتي:[٢]
- نمو مهارات شخصية واجتماعية لدى المتعلمين.
- تحقيق التعاون بين الطلبة معاً تحت إشراف المعلم.
- تطوير مهارات الإحساس بالمسؤولية والمشاركة الإيجابية لدى الطلبة.
- تطوير مهارات القيادة الجماعية واتخاذ القرارات لدى المتعلمين.
- الشعور بالقبول والانتماء بين أعضاء فريق المجموعة الواحدة.
- التشجيع والتحفيز المباشر وجهاً لوجه بين الطالب والمعلم.
- القدرة على بناء الخبرات التعليمية لدى الطلبة.
ميزات المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية
تتميز ميزات المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية عن غيرها بعدة ميزات، منها ما يأتي:[٣]
- تحقيق التواصل البصري بين الطلبة والمعلم، وهذا من شأنه أن يساعد الطلبة ذوي النمط البصري والسمعي.
- المحافظة على ضبط المجموعة الصفية بأفضل طريقة.
- المشاركة الفعالة في الحصة الصفية، ويشجع على العلاقات الطيبة بين الطلبة.
أنواع التعلم التعاوني
فيما يأتي توضيح لأنواع التعلم التعاوني:
المجموعات التعليمية التعاونية غير النظامية
هي عبارة عن مجموعة صفية تم تصميمها لتحقيق هدف تعليمي خاص أثناء التعليم المباشر، ومدتها حصة صفية واحدة، مثل: مشاركة الطلبة في مشاهدة محتوى تعليمي في محاضرة تعليمية أو فيديو، بما يدعم حاجات الطلبة وتحسين مستوى قدراتهم التعليمية.[٤]
المجموعات التعليمية التعاونية الرئيسية
هي عبارة عن مجموعة صفية مكونة من طلبة لديهم اختلافات كبيرة في التحصيل الأكاديمي ومستوى دافعيتهم للتعلم، وتتم من خلال اجتماع الطلبة في مشاركة التعلم لفترة طويلة وبشكل دائم، وتهدف هذه المجموعة بشكل أساسي إلى رفع مستوى التحصيل الأكاديمي لديهم وزيادة دافعيتهم نحو التعلم، وإما أن تكون مهتمة بتدريس مساق تعليمي واحد أو أكثر،[٣] ويمكن تقسيم المجموعات التعليمية التعاونية الرئيسة إلى قسمين، هما موضحان فيما يأتي:[٣]
- مجموعة خاصة بتعلم مادة دراسية معينة: حيث يتم تعليم الطلبة مساق واحد، ويقوم المعلم بتوضيح المهام ومناقشتها، ويختبر الطلبة في نهاية كل مهمة للتحقق من جودة الأداء.
- المجموعة الأساسية المدرسية: هي مجموعة تضم كافة الطلبة في المدرسة من نفس السنة الدراسية الواحدة، ويجتمع الطلبة حسب المرحلة الدراسية التي يدرس فيها.
- المجموعات التعليمية التعاونية الخاصة بالخلاف الفكري: وهي عبارة عن مجموعة من الطلبة لديهم اختلافات فكرية، ويسعون لمناقشة المساق التعليمي بأسلوب الحوار المتزن، وتبادل الأفكار التعليمية بينهم.[٣]
- المجموعات التعلمية التعاونية لغايات تتعلق بما يحدث في الغرفة الصفية: وهي عبارة عن مجموعة صفية مكونة من طلبة بغرض مساعدة المعلم على تحقيق الأهداف التربوية بخصوص الطلبة الذين هم في المرحلة الابتدائية على تلبية احتياجاتهم، مثل: مساعدتهم في بري الأقلام، أو تصحيح العلامات، أو إحضار أدوات تعليمية للمدرسة.[٥]
المراجع
- ↑ أمجد قاسم (2/6/2021)، "عناصر التعلم التعاوني وأنواعه ودور المعلم ومميزات التعلم التعاوني والعوائق"، آفاق علمية و تربوية، اطّلع عليه بتاريخ 29/1/2022. بتصرّف.
- ↑ عائشة جاسم العلي، المعلم المتجدد : التعلم التعاوني، صفحة 15. بتصرّف.
- ^ أ ب ت ث "شؤون تعليمية"، ستار تايمز، اطّلع عليه بتاريخ 29/1/2022. بتصرّف.
- ↑ سعيد غني نوري، استراتيجية التعلم التعاوني، صفحة 7. بتصرّف.
- ↑ اليونسكو، إرشادات عملية لتعليم الصفوف ذات الأعداد الكبيرة: دليل المعلم، صفحة 17. بتصرّف.
