إيجابيات التعليم الوجاهي
من الإيجابيات التي تم جمعها لطريقة التعليم الوجاهي ما يأتي:[١]
تحديد مستوى الطلبة
يتيح التعليم الوجاهي للمعلم تحديد مستوى كل طالب وعمل مجموعات، تحتوي كل مجموعة طلاب يتقاربون في المستوى، فيقوم المعلم بتعليم كل مجموعة حسب مستوى الطلبة فيها، ويقوم بتقييمهم حسب مستوياتهم المختلفة، كما يُساعد ذلك في التركيز على نقاط قوة كل طالب وصقلها، والتحسين من نقاط ضعفه، كما يًساهم في تقييمهم بدقة حسب مستوياتهم.[١]
فهم التحديات والتعامل معها
يتيح للمعلمين عندما يقومون بالتعليم الوجاهي على فهم التحديات التي يواجهها الطلاب، حيث إن هذه التحديات لا تظهر إلا بالتعامل المباشر بين الطالب والمعلم، ومراقبة المعلم بشكل مباشر للطلاب وسلوكهم وتصرفاتهم وردة فعلهم، كما تًساعد التغذية الراجعة السلوكية على فهم المعلم لهذه التحديات، ويكون ذلك عن طريق التعرف على نقاط القوة والضعف لكل طالب على حدا ومساعدتهم على مواجهتها وحلها.[١]
التفاعل
يسمح التعليم الوجاهي للطلاب بالتفاعل الفاعل مباشرة ووجهًا لوجه مع المعلم ومع زملائهم من الطلبة الآخرين، فعندما تكون أهداف التعلم محددة بوضوح يستطيع الطلاب فهم الهدف المطلوب منهم وتزداد ثقتهم ويتم تشجيعهم على التفاعل أكثر لتحقيق هذه الأهداف ولحل أي مشكلات تواجههم في عملية التعليم.[١]
دقة تقييم الطلاب
يعتبر التعليم الوجاهي من أكثر طرق التعليم فعالية وأعلى تأثير في نتائج الطالب النهائية والوصول إلى الأهداف، حيث إن تقييم الطلبة في التعليم الوجاهي يكون أكثر مصداقية وموثوقية، ويكون بحسب مستوى كل طالب، لذلك يكون التقييم أدق مما يكون عليه في التعليم عن بُعد، ممّا يُساعد في اتخاذ القرارات بناء على هذه التقييمات لصقل مهارات الطلبة.[١]
تعليم الطلاب مهارات مختلفة
في التعليم الوجاهي لا يقتصر تعلم الطالب المادة الدراسية فقط، بل يكتسب عدة مهارات ومفاهيم بطرق مختلفة، حيث إن التفاعل المباشر بين الطالب والمعلم أو بين الطالب وزملائه الطلاب الآخرين يُساعده على اكتساب مهارات حياتية متعددة، من أهمها مهارات التواصل، ومهارات حل المشكلات وغيرها.[١]
تسهيل عملية التعليم
يسهل التعليم الوجاهي على الطالب تحديد الأجزاء المهمة من الدرس للتركيز عليها أكثر من الأجزاء الأقل أهمية، حيث يكون التفاعل مباشرًا ولحظيًا مما يسهل على الطلبة السؤال والاستفسار عن أي شيء من المعلم أو من الطلبة الآخرين، كما يستخدم الطلاب بذلك التغذية الراجعة السلوكية من سلوك المعلم وتعابير وجهه لمعرفة ما هو مهم للتركيز عليه.[١]
صقل مهارات المعلم
استخدام التعليم الوجاهي يساعد المعلم على استخدام أسلوبه الخاص وإبراز مهاراته في التعليم، كما يًساعده على صقل هذه المهارات واكتساب مهارات جديدة كان يفتقر إليها، حيث أنّ التغذية الراجعة المباشرة والمستمرة التي يتلقاها من الطلاب تساعده في تحديد هذه المهارات وتعلمها أو صقلها.[١]
مفهوم التعليم الوجاهي
التعليم الوجاهي هو طريقة من طرق التدريس التي يتم فيها تقديم مهارات معينة للطلاب من قبل المعلم باستخدام تقنيات التدريس وذلك يكون داخل الغرفة الصفية، حيث يقوم المعلم بالوقوف أمام الطلاب في مقدمة الغرفة ويقدم لهم المعلومات عن طريق المناقشات بينهم والقيام بورشات العمل ودراسات الحالة.[٢]
باستخدام طريقة التعليم الوجاهي يكون هناك مشاركة وتفاعل بين المعلم والطالب وبين الطلاب فيما بينهم، كما أن في الغرفة الصفية من السهل تنفيذ التجارب وتقسيم الطلاب إلى مجموعات وبالتالي تعليمهم العمل التشاركي، فإن للتعليم المباشر إيجابيات كثيرة تفوق السلبيات الناتجة عنه.[٣]
خطوات التعليم الوجاهي
تتم طريقة التعليم المباشر في عدة خطوات، هي كما يأتي:[٢]
- تعريف المواد.
- تقديم المواد الجديدة.
- توجيه الطلاب.
- تقديم التغذية الراجعة.
- التدريب وممارسة ما تم تعليمه.
- الاختبار والتقييم.
التعليم الوجاهي حسب الدراسات
حسب تحليل مئات الدراسات التربوية التي أقيمت على الطلاب أكدت على أن للتعليم الوجاهي داخل الغرفة الصفية تأثيراً إيجابياً كبيراً على نتائج التعلم، كان سيغفريد إنجلمان وويسلي سيبيكر هما أول من طور علمية التعليم الوجاهي في الستينات، وكان الغرض هو مساعدة الفئة الفقيرة من المجتمع بالدراسة.[٣]
جاء بعدهم الباحثة مادلين تشيك هانتر حيث ابتكرت النظرية التعليمية في الممارسة وتبنت عملية التدريس الوجاهي، ووضعت نموذجاً تعليمياً يعتمد على سبعة طرق للتعلم وسبعة طرق للتعليم وسبعة أهداف سلوكية، فكانت طريقة التعليم الوجاهي هي أقوى الطرق وأكثرها نتائج إيجابية.[٣]
على مدار 50 عاما بين عامي 1966م و2016م تم العمل على تنفيذ دراسات حول برامج التعليم المباشر، وكانت أغلب النتائج إيجابية باستمرار، وكانت الأساليب المستخدمة فعالة وشهدت نتائج قوية، بينما كانت النتائج السلبية التي لم يكن لها أهمية في العملية التربوية تقدر ب5% فقط.[٤]
افتراضات التعليم الوجاهي
حسب هذه الدراسات الكثيرة بني التعليم الوجاهي على عدة افتراضات، يجب أن تتم بالشكل الصحيح للوصول لأعلى النتائج، وهي كما يأتي:[١]
- يجب على جميع الطلاب التعلم.
- يمكن لجميع الطلاب أن يتقدموا أكاديميًا وشخصيا.
- يكون المعلم ناجحا عندما يتم تدريبه وإمداده بجميع المواد اللازمة للتعليم.
- يجب تعليم الطلاب ذي المستوى المنخفض أو المتأخرين بمعدل أسرع للحاق بأقرانهم ذي المستوى الأعلى.
المراجع
- ^ أ ب ت ث ج ح خ د ذ "5 REASONS WHY DIRECT INSTRUCTION MIGHT BE THE BEST TEACHING METHOD FOR YOUR STUDENT", the cannon beach academy. Edited.
- ^ أ ب "Direct Instruction", tophat. Edited.
- ^ أ ب ت "Teaching by Direct Instruction Pros and Cons", bright hub education. Edited.
- ↑ "Direct Instruction has hugely positive influence on learning outcomes", tradewinde recruitment. Edited.
