استراتيجية العصف الذهني في العلوم

استراتيجية العصف الذهني

هي استراتيجية أو أسلوب تعليمي يستخدمه المعلم لاستمطار أكبر عدد ممكن من الأفكار حول موضوع واحد، وذلك بمشاركة جميع الطلبة دون استثناء وقبول جميع الأفكار وعدم رفض أي فكرة كانت مهما كانت درجة غرابتها حيث تشجع هذه الطريقة على إنتاج أفكار إبداعية جديدة.

استراتيجية العصف الذهني في العلوم

يمكن توظيف استراتيجية العصف الذهني في تدريس العلوم من خلال الأمثلة الآتية التي يمكن تطبيقها على أي درس أو موضوع في مادة العلوم:

• أعط أكبر قدر من الحلول التي يمكن استخدامها لحل مشكلة الاحتباس الحراري.
• أعط أكبر قدر من الكلمات التي ترد في ذهنك عند سماع كلمة تلوث.
• أعط أكبر قدر من الاستخدامات المنطقية لمادة المطاط.
• اقترح حلولًا غير عادية لحل مشكلة هدر المياه.
• اقترح طرقًا تساعد في الحفاظ على سلامة الأسنان.

المبادئ الأساسية للعصف الذهني

تعتمد جلسات العصف الذهني على ثلاث مبادئ أساسية هي:^[١]

• تأجيل التقييم: حيث لا يجوز تقييم أي من الأفكار المتولدة في المرحلة الأولى من الجلسة، لأن تقييم أي فكرة ونقدها قبل الانتهاء من الجلسة وقبل نضج العمل يؤدي إلى الحد من الأفكار الإبداعية وفشل توليدها، وإحباط الأفراد الذين تقدموا بهذه الأفكار.
• إطلاق حرية التفكير: أي إطلاق قدرة المشاركين على التخيل وتوليد الأفكار الإبداعية والتحرر من كل أمر قد يعيق توليد الأفكار المبدعة والمختلفة في جو لا يشوبه الحرج من النقد والتقييم، انطلاقا من مبدأ أن الأفكار الغريبة وغير الواقعية قد تثير أفكارًا أفضل عند الأشخاص الآخرين.
• البناء على أفكار الآخرين: أي يمكن البناء على أفكار الآخرين وتطوير أفكار جديدة، فالأفكار التي تم اقتراحها ليست حكرًا على أصحابها وإنما هي حق مشروع لأي طالب رغب بتحويرها وتطوير أفكار جديدة منها.

متى يتم تطبيق استراتيجية العصف الذهني

يمكن تطبيق وتنفيذ استراتيجية العصف الذهني في الحالات الآتية:^[٢]

• يمكن استخدام استراتيجية العصف الذهني لاستقطاب وقياس المعرفة السابقة لدى الطلبة حيث يساعد هذا النوع من العصف الذهني الطلاب على التفكير في العلوم والمعارف التي يعرفونها بالفعل، ويعمل العصف الذهني بهذه الطريقة على جلب الكثير من أفكار الطلبة؛ كما أنه يتيح لهم وقتًا للتفكير قبل البدء بالنشاط العلمي.
• يمكن استخدامه بهدف تبادل الأفكار لربط المعلومات التي يتعلمونها بالغرفة الصفية مع الظواهر التي تحيط بهم في حياتهم، فعلى سبيل المثال؛ كيف تستخدم الكهرباء في منزلك؟ ماذا تستطيع أن تفعل أسنانك؟ ما هي التغييرات في الطقس التي لاحظتها مؤخرًا؟
• يتم القيام بالعصف الذهني كخطوة مسبقة قبل التخطيط لإجراء تجربة علمية في مختبر العلوم أو تصميم حل هندسي، إذ يساعد العصف الذهني بهذه الطريقة على إخراج أفكار الطلبة إلى العلن قبل بدء استخدام المواد والبدء بخطوات التجربة، فمثلًا، قد يكتب الطلبة خطة سريعة وفوضوية لتجربتهم وجمع البيانات.

خطوات تطبيق استراتيجية العصف الذهني

لتنفيذ استراتيجية العصف الذهني يتم تطبيق الخطوات الآتية:^[١]

1. يطرح المعلم سؤالًا مفتوحًا.
2. يبدأ الطلبة بإعطاء الإجابات التي تخطر على بالهم ويجب أن تتاح الفرصة لكل الطلبة للمشاركة.
3. عدم رفض أو نقد أي فكرة.
4. يسجل المعلم الأفكار التي يقدمها الطلبة على السبورة.
5. يقوم المعلم بمناقشة كل فكرة.
6. يشير المعلم بوضوح إلى الأفكار المتفق عليها.
7. يطلب المعلم من أحد الطلبة أن يلخص النقاط المتفق عليها.
8. ينتقل المعلم إلى السؤال الثاني بعد الانتهاء من مناقشة السؤال السابق.

مزايا استراتيجية العصف الذهني

تتمتع استراتيجية العصف الذهني بالعديد من المزايا أهمها:^[٢]

• سهلة التطبيق فلا تحتاج إلى تدريب طويل من قبل المعلم أو الطالب.
• اقتصادية فلا تحتاج إلى مواد ووسائل تعليمية مكلفة فضلًا عن كونها مسلية ومبهجة.
• تنمي التفكير الإبداعي.
• تنمي الثقة بالنفس من خلال طرح آراء بحرية دون تخوف من نقد الآخرين.
• يساعد العصف الذهني الطلبة على الطلاقة في التعبير عن الرأي، كما يشجعهم على ممارسة التفكير الإبداعي وسرعة البديهة وإدارة العلاقات، وكلها قدرات ومهارات عقلية يلزم التدريب عليها.

المراجع

1. ^ ^{أ ب} سعيد غني نوري (15/5/2019)، "استراتيجية العصف الذهني "، بوابة الأبحاث، اطّلع عليه بتاريخ 2/1/2022. بتصرّف.
2. ^ ^{أ ب} Binita Goswami, Anju Jain, and Bidhan Chandra Koner (1/12/2017), "Evaluation of Brainstorming Session as a Teaching-learning Tool among Postgraduate Medical Biochemistry Students", US National Library of Medicine National Institutes of Health Search database PMC Search term Search, Retrieved 2/1/2022.