الفرق بين المدرسة البنائية والمدرسة الوظيفية

محتويات

١ الفرق بين مفهوم المدرسة البنائية والمدرسة الوظيفية من حيث المفهوم
- ١.١ المدرسة البنائية
- ١.٢ المدرسة الوظيفية
٢ الفرق بين المدرسة البنائية والمدرسة الوظيفية من حيث الخصائص والطرق المستخدمة
٣ المراجع

الفرق بين مفهوم المدرسة البنائية والمدرسة الوظيفية من حيث المفهوم

تُعتبر المدرسة البنائيّة والمدرسة الوظيفيّة أول مدرستين فكريتين في علم النفس، وهم أقدم النظريات النفسيّة التي سعت إلى شرح السلوك البشريّ، وتحليل العقل بطرق مختلفة، ووجهات نظر مختلفة، حيثُ ظهرت المدرسة البنيويّة أولًا، ثمّ ظهرت المدرسة الوظيفيّة كرد فعل عليها،^[١] وفيما يأت يتوضيح مفهوم كلّ منهما:

المدرسة البنائية

هي أول مدرسة نشأت للتفكير في علم النفس، وتعود لمؤسسها فيلهلم وونت الذي وضع بعض الأفكار الخاصة بها، حيثُ ركزّت على تقسيم العمليات العقليّة إلى عدّة مكونات أساسيّة، وقد واصل تيتشنر الذي كان أحد طلاب وونت تأسيسها وتسميتها رسميًّا،^[٢]إذ حاول الباحثون فهم العناصر الأساسيّة للوعي باستخدام طريقة الاستبطان وهي عملية تتضمن النظر إلى داخل أفكار الشخص وعواطفه.^[٣]

كان هناك انتقادات كثيرة للمدرسة البنيويّ، ومن أهمّها أنّ الأساليب التجريبيّة المستخدمة لدراسة العقل فيها ذاتية للغاية، حيثُ أدى استخدام الاستبطان إلى عدم موثوقية النتائج، أمّا النقد الثاني كان بأنّ المدرسة البنيويّة مهتمّة جدًا بالسلوك الداخليّ، وهو أمر لا يمكن ملاحظته مباشرة، ولا يمكن قياسه بدقة.^[٢]

المدرسة الوظيفية

هي مدرسة ظهرت بعد المدرسة البنائيّة على يد مجموعة مفكرين، مثل: ويليام جامس، وتشارلز دارون، اللذين قاما بشرح العمليات العقليّة بطريقة أكثر منهجيّة ودقة، بالإضافة للمكرين: إدوارد ثورندايك، وجون ديوي، وماري ويتون كالكينز، وهارفي كار، وهيرمان إبنغهاوس، وجون أنجيل، الذين ركزوا على الغرض من الوعي والسلوك بدلًا من التركيز على عناصرهم.^[٢]

كما أكدت المدرسة الوظيفيّة على الاختلافات الفرديّة التي كان لها تأثير كبير على علم النفس، والنظام التعليميّ، والنظام التطبيقي،^[٢] ومن الجدير بالذكر أنّ هذه المدرسة افتقرت إلى الموضوعيّة؛ لأنّه لا يمكن قياس وتحليل البيانات التي جُمعت.^[٤]