محتويات
مفهوم التعلم عن بعد
يمكن تعريف التعلم عن بعد على أنه طريقة تعليمية يلجأ المتعلم لها لغايات التعلم بشكل مرن، وتشتمل هذه المرونة على مرونة الوقت، ومرونة المكان، الذي لا يحتاج لاتصال مباشر مع المعلم، وذلك من خلال توظيف وسائل التكنولوجيا الحديثة والخدمات التي توفرها،[١]ومن المفاهيم الأخرى للتعلم عن بعد أنه نمط تعليمي يستخدم فيه الطالب أحد منصات التواصل الاجتماعي، ووسائل الاتصالات، وتكنولوجيا المعلومات من أجل التواصل مع المعلم عن بعد من أماكن مختلفة، ويتصف التعلم عن بعد بأن له شكلاً متزامن وآخر غير متزامن، حيث يتحقق التعلم المتزامن بتفاعل الطالب مع المعلم في الوقت ذاته.[٢]
أسس اختيار الأفضل من استراتيجيات التعلم عن بعد
يجب على المعلم أن يقوم بالتنويع في الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة، وذلك لكسر حاجز الملل وجذب انتباه الطالب، الذي يعد أساس العملية التعليمية، إذ يجب أخذ الأسس التالية بعين الاعتبار عند اختيار الاستراتيجيات التعليمية عن بعد:[٣]
- لا يوجد استراتيجية تدريسية معينة تعتبر الأفضل من غيرها من بين الاستراتيجيات الأخرى في جميع المواقف التعليمية؛ فكل موقف وحاجة تتطلب نوع محدد من الاستراتيجيات.
- يجب دائمًا مراعاة حقيقة أنّ العملية التعليمية تقع على عاتق المتعلم وليس المعلم.
- التعليم مرتبط بشكل كبير بالخبرة مهما كان نوعه.
- يجب أن تجيب استراتيجية التدريس المتبعة عن الأسئلة الآتية: كيف سأتعلم؟ ماذا سأتعلم؟ أين سأتعلم؟ متى سأتعلم؟
- يجب أن تشمل الاستراتيجية المتبعة على جميع عناصر العملية التعليمية المترابطة.
- يجب أن تنسجم استراتيجيات التدريس المتبعة مع المرحلة التي يمر بها الطالب ومع الموقف التعليمي.
- الأهداف المراد تحقيقها من العملية التعليمية.
- توافر الموارد والمعدات، والبنية التحتية من وسائل تكنولوجيا المعلومات، إضافة لشبكة الإنترنت.
- الوقت المتاح للعملية التعليمية.
- التقييم المستمر لاستراتيجيات التعلم عن بعد لاكتشاف نقاط الضعف ومعالجتها في حال وجدت.
استراتيجيات التعلم عن بعد
فيما يلي ذكر لأهم استراتيجيات التعلم عن بعد:[٣]
- استراتيجية التعليم من خلال التدريس التفاعلي المباشر عن بعد.
- استراتيجية التعلم المسجل مسبقاً عن بعد.
- استراتيجية التعليم المبني على حل المشكلات عن بعد.
- استراتيجية التعليم القائم على العمل الجماعي (التعاوني) عن بعد.
- استراتيجية التعليم المبني على النشاطات عن بعد.
- استراتيجية التعليم القائم على التفكير الناقد عن بعد.
- استراتيجيات تعليم المفاهيم عن بعد (الخرائط المفاهيمية، الطريقة الاستقرائية، الطريقة القياسية).
- استراتيجيات تحليل النصوص، وتحليل المواقف عن بعد.
- استراتيجية التعلم المدمج.
الأسئلة التي يجب أن يجيب عليها المعلم قبل البدء بالعملية التدريسية
فيما يلي ذكر لبعض الأسئلة التي يجب على المعلم الإجابة عنها قبل البدء بالتدريس:[٣]
- ما المهارات والمعارف الأساسية التي سيتم تدريسها للطلبة؟
- كيفية مساعدة وتوجيه الطلبة من أجل تحقيق تعلم أفضل؟
- كيفية التأكد من أن الطلبة قد حصلوا على التعلم بالشكل المطلوب؟
استراتيجيات التقويم عن بعد
فيما يلي ذكر لبعض الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون في التقويم؛ سواءً في التعلم الوجاهي أم التعليم عن بعد، حيث يجب أن تكون استراتيجية التقويم متوافقة مع الأهداف التعليمية المراد تحقيقها:[٣]
- استراتيجية التقويم المبني على الأداء.
- استراتيجية التقويم بالملاحظة.
- استراتيجية التقويم بالتواصل.
المراجع
- ↑ "طرق التعليم عن بعد عبر المنصة الاكترونية "، جامعة عبد الرحمان ميرة ، اطّلع عليه بتاريخ 15/1/2022. بتصرّف.
- ↑ "درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط من قبل المعلمين في المدارس الحكومية الاماراتية في ظل التعلم عن بعد خلال ازمة فيروس كورونا"، مجلة الفنون والأدب وعلوم الانسانيات والاجتماع، اطّلع عليه بتاريخ 15/1/2022. بتصرّف.
- ^ أ ب ت ث "استراتيجيات التدريس والتقويم"، وزارة التربية والتعليم الأردنية، اطّلع عليه بتاريخ 15/1/2022. بتصرّف.
