أسس المنهج المحوري في عملية التعليم

أسس المنهج المحوري في التعليم

أدى اختلاف النظرة إلى المحور إلى اختلاف محتوى المنهاج تبعاً للنظرة للمحور، والمحور يدور حول مشكلة من مشكلات التلاميذ وحاجاتهم المشتركة، وأسس المنهج المحوري فيما يأتي:^[١]

• يتجاهل المنهج المحوري الحدود التي تفصل بين المواد الدراسية، ويفضل أن تكون المعرفة وتنظيمها بلا حدود.
• تحديد وقت طويل نسبياً من اليوم الدراسي للبرنامج المحوري، ودراسات تقابل الاحتياجات الخاصة للدارسين.
• ليس هناك خضوع للفواصل بين المواد الدراسية، بل هناك رجوع للمادة العلمية التي تلزم لدراسة المجال.
• التركيز على أساليب وطرائق حل المشكلات.
• يرجع التلاميذ والمعلمون أثناء الدراسة في المحور لمصادر متنوعة من المعرفة، ولمواد تعليمية متعددة.
• التأكيد على القيم الاجتماعية والعناصر الهامة التي تعطى للجميع، أي عموميات الثقافة التي تضم القيم والقواعد التي تحكم نشاطات الناس في المجتمع.
• يخطط المنهج المحوري على أساس جعله مرحلة يتعلم فيها التلاميذ، بحيث يمكن توجيههم وإرشادهم توجيهاً دراسياً ومهنياً في مستقبل حياتهم.
• يُدرب الأطفال على العمل الجماعي، وينمي لديهم المهارات الأزمة.
• يخطط المنهج المحوري بحيث يكون له برنامج محوري مشترك، يدرسه جميع التلاميذ، ويمكن اعتبار هذا البرنامج المحوري نوعاً من التعليم العام الذي يلبي رغبات وميول الطلبة، ولهذا يقبلون على دراسته.
• يشترك الأطفال والمعلمون في تخطيط البرنامج المحوري، من خلال عمل مشترك بينهم.
• يتطلب البرنامج المحوري من المعلم أن يكون واسع الاطلاع ومهتماً بتحضير دروسه، وأن يشترك مع مدرسي المواد الأخرى في مجال تخصصه أثناء عملية التخطيط، حتى يتمكنوا من الربط بين فروع التخصص المختلفة.
• يمنح مجموعة من مهارات التفكير العلمي.
• يتيح هذه المنهج فرصاً أمام الأطفال لتدريبهم عملياً على مواجهة مشكلات الحياة.

المنهج المحوري

يعتبر المنهج المحوري قمة النقلة النوعية في التعليم، إذ يتكون محتواه من ميادين المعرفة المختلفة، وينظم هذا النوع من المناهج حول محور يضم عمليات أو مشكلات ذات دلالة اجتماعية أو ذات أهمية في الحياة المعاصرة أو حول محور مشكلات التلاميذ وحاجاتهم وميولهم، ويستند إلى نظرية التعلم في ضوء ما توصل إليه علم النفس التعليمي من فهم لطبيعة التعلم وشروطه. ^[٢]

معنى كلمة محور

تعني كلمة محور للغةً الجزء المركزي لشيء من المادة التي يدور حولها هذا الشيء وعند استخدامها في المنهاج المدرسي يقصد بها أن تدل على وجود مركز معين في المنهاج ترتبط به أجزاء المنهاج ارتباطاً وثيقاً، وكان أيضا المصطلح منذ فترة غير بعيدة يدل على المواد الدراسية المطلوب من المتعلمين دراستها. ^[٣]

نماذج المنهج المحوري

للمنهج المحوري 3 نماذج مستخدمة في التعليم فيما يأتي:^[٤]

• النموذج السيكولوجي

يهتم بدراسة نتائج البحوث السيكولوجية التي أجريت على المتعلمين، لتحديد مطالب نموه.

• النموذج الديموغرافي

يهتم بنتائج البحوث الاجتماعية والسكانية آلت تهتم بمشاكل البيئة المحلية بخصائصها الاجتماعية والديمغرافية.

• النموذج الواقعي

يركز على نتائج الدراسات الواقعية لحاجات ومشكلات المتعلم الذي يخطط المنهاج لأجله.  

المراجع

1. ↑ "أسس المنهاج المحوري في عملية التعليم "، عربي، اطّلع عليه بتاريخ 25/1/2022. بتصرّف.
2. ↑ "المنهج المحوري كمدخل في المناهج "، مدونة أكرم فروانة ، اطّلع عليه بتاريخ 25/1/2022. بتصرّف.
3. ↑ "النهج المحوري وخصائصه ومميزاته "، أكاديمية ، اطّلع عليه بتاريخ 25/1/2022. بتصرّف.
4. ↑ "ملخص المناهج التربوية "، مودل ، اطّلع عليه بتاريخ 25/1/2022. بتصرّف.