ما هو علم النفس التربوي
هو أحد فروع علم النفس النظرية والتطبيقية، وعرّفه العلماء على أنه العلم الذي يهتم بدراسة وتحليل سلوكيات الإنسان وتصرفاته الصادرة عنه من منظور تربوي، وذلك بهدف إيجاد الحلول المناسبة للمشكلات والقضايا المتعلقة بالتربية والتعليم. والسبب الرئيسي وراء تأسيس هذا الفرع هو الحاجة إلى تحقيق الأهداف التربوية في تعديل وتقويم سلوك الأفراد.[١]
مجالات علم النفس التربوي
ومن أهم المجلات في علم النفس التربوي ما يلي:[١]
- المواقف التربوية بين المعلم والطلاب.
- نظريات ووسائل التعلم وقياسه.
- الحالة والصحة النفسية للطلاب.
- الأساليب المستخدمة في التعليم.
- الإرتقاء بالمناهج الدراسية.
- الجوانب الأخلاقية والانفعالية للمتعلم وتطورها.
- الفروق الفردية بين الطلاب.
- العمليات العقلية والإدراكية والقدرات الخاصة بها.
أشهر علماء علم النفس التربوي
ومن أبرز العلماء في مجال علم النفس التربوي:
ألبرت باندورا (بالإنجليزية: Albert Bandura)
وُلد ألبرت عام 1925 في كندا، وتُوفي عام 2021. هو عالم نفس أمريكي كندي المولد ومؤسس نظرية الإدراك الاجتماعي، ومفهوم الكفاءة الذاتية. اشتُهر بتجربته "دمية بوبو" والتي أظهرت أن الأطفال يمكن أن يتعلموا السلوكيات من خلال ملاحظة تصرفات البالغين. كان ألبرت أستاذ فخري في جامعة ستانفورد ويُنظرإليه على أنه أحد أعظم علماء النفس على قيد الحياة.[٢]
أن براون (بالإنجليزية: Ann L. Brown)
وُلدت آن براون عام 1943 في بريطانيا، وتُوفيت عام 1999. كانت باحثة معترف بها دولياً في مجالات علم النفس التربوي والتربية الخاصة والعلوم المعرفية، وقدّمت مساهمات أساسية في هذه المجالات. كانت تعاني من بطء القراءة ولم تتعلمها حتى أصبحت في سن الثالثة عشر، ولكنها مع ذلك حصلت على درجة الدكتوراة في علم النفس من كلية بيدفورد بجامعة لندن في سن 24.[٣]
جون ديوي (بالإنجليزية: John Dewey)
وُلد جون ديوي عام 1859 في الولايات المتحدة، وتُوفي عام 1952. هو الفيلسوف والمعلم الأمريكي الذي كان أحد مؤسسي الحركة الفلسفية المعروفة بالبراغماتية، وهو رائد في علم النفس التربوي، ومُنظّر مبتكر للديمقراطية، وزعيم الحركة التقدمية في التعليم في الولايات المتحدة. تخرج بدرجة البكالوريوس من جامعة فيرمونت، ثم حصل على درجة الدكتوراة في الفلسفة من جامعة جونز هوبكنز عام 1884.[٤]
ألفريد بينيت (بالإنجليزية: Alfred Binet)
وُلد ألفريد بينيت عام 1857 في فرنسا، وتُوفي عام 1911. وهو عالم فرنسي، لعب دوراً كبيراً في تطوير علم النفس التربوي في فرنسا وقدّم مساهمات أساسية في قياس الذكاء والقدرة على التفكير. تخلّى عن مهنة المحاماة في عام 1878 ليُكرِّس نفسه للدراسات الطبية العلمية، وأسس أول مجلة فرنسية مخصصة لعلم النفس، وافتتح مختبراً في باريس لدراسة الطفل والتعليم التربوي.[٥]
بنجامين بلوم (بالإنجليزية: Benjamin Bloom)
وُلد بنجامين بلوم عام 1913 في الولايات المتحدة، وتُوفي عام 1999. وهو عالم نفس تربوي أمريكي قدّم مساهمات كبيرة في تصنيف الأهداف التربوية ونظرية تعلم الإتقان. وأظهرت أبحاثه أن البيئات التعليمية والبيئات المنزلية يمكن أن تعزز الإمكانات البشرية، حيث طوّر تصنيفاً للأهداف التعليمية وقسّم الأهداف التربوية إلى ثلاثة مجالات؛ العاطفية، والنفسية الحركية والمعرفية. [٦]
المراجع
- ^ أ ب "من هم أشهر علماء علم النفس التربوي"، مخطوطة. بتصرّف.
- ↑ "Albert Bandura American psychologist", Britannica. Edited.
- ↑ "Ann L. Brown, PhD (1943-1999)", Federation of Associations in Behavioral & Brain Science. Edited.
- ↑ "John Dewey American philosopher and educator", Britannica. Edited.
- ↑ "Alfred Binet French psychologist", Britannica. Edited.
- ↑ "Benjamin Bloom", New World Encyclopedia. Edited.
