محتويات
أنواع الاتصال التعليمي
يشمل الاتصال التعليمي عدة أنواع، وهي موضحة فيما يأتي بالتفصيل:
تواصل المعلم مع الفصل
عندما يتواصل المعلم مع الفصل بأكمله ويخبرهم بشيء يحتاجون إلى معرفته، فإن هذا يسمى الاتصال اللفظي، لكن عندما يطلب المعلم من طالب معين (التوقف عن الكلام)، فهذا مثال على الاتصال اللفظي المباشر.[١]
يمكن للمدرسين التواصل بشكل غير لفظي مع طلابهم بعدة طرق، بما في ذلك المواقف، والإيماءات، والوقوف بالقرب من التلاميذ، بدلاً من أن يأمر الطالب المضطرب بالتوقف عن الكلام، يمكن للمدرس استخدام التواصل غير اللفظي من خلال الاقتراب من مكتب الطالب، أو أن يعطي المعلم الفصل بأكمله توجيهات مكتوبة للمهمة.[١]
تواصل المعلم مع الطلاب
عندما يتعامل المعلم بشكل مباشر مع الطالب، نظرًا لأن المعلم يتفاعل مع تلاميذه أمام الفصل بأكمله، يتطلب التواصل بين المعلم والطالب تفاعلًا فرديًا بينهما، كما هو الحال أثناء مؤتمر الأنشطة الصفية.[١]
يمكن للمعلمين الذين يرغبون في التعبير عن رسالة خاصة، مثل مناقشة الطالب حول السلوك السيئ المستمر أو اتخاذ موقف قيادي أقوى في الفصل، يمكن اعتماد استخدام هذا النوع من الاتصال.[١]
تواصل الطالب مع المعلم
يعد الاتصال بين الطالب والمعلم شكلاً آخر من أشكال الاتصال المباشر بينهما، ولكن هذه المرة يكون الطالب هو من يبدأ الحوار، يمكن أن يحدث هذا أيضًا عندما يشارك الفصل بأكمله، نظرًا لأنه يتضمن طالبًا واحدًا يتحدث مع مدرس واحد، فإن الطالب الذي يطرح سؤالاً على المعلم أثناء مناقشة الفصل هو منخرط في التواصل معه.[١]
يتم توجيه أفعال المعلم وبياناته إلى الفصل بأكمله، في حين أن استفسارات الطالب موجهة فقط إلى المعلم في هذه الحالة، مما يؤدي إلى التواصل بين المعلم والفصل بدلاً من التواصل بين المعلم والطالب، ومثال ذلك عندما يرسل الطلاب رسائل بريد إلكتروني إلى معلميهم حول المهام التي تم تقديرها.[١]
تواصل الطلاب مع بعضهم البعض
عندما يتفاعل اثنين أو أكثر من الطلاب مع بعضهم البعض، يُعرف ذلك بالاتصال بين الطالب والطالب، نظرًا لأن الطلاب يجب أن يتحدثوا إلى بعضهم البعض بدلاً من مجرد التحدث مع المعلم، فإن النقاش الناجح في الفصل بأكمله يشجع التواصل بين الطلاب.[١]
التواصل بين الطالب والفصل
عندما يرسل طالب أو مجموعة من الطلاب رسالة إلى الفصل بأكمله، يُعرف ذلك بالاتصال بين الطالب والفصل، يمكن أيضًا تحفيز هذا النوع من التواصل من خلال نقاش بين الفصل بأكمله.[١]
عندما يسأل طالب الفصل سؤالاً أثناء مناقشة، على سبيل المثال، يتم توجيه رسالة الطالب إلى الفصل بأكمله، يمكن أن يتخذ التواصل هذا أيضًا شكل عروض تقديمية فردية أو جماعية، وهذا هو نمط الاتصال الذي يكون الطلاب أكثر تخوفًا أو وعيًا تجاهه، التململ والنظرة الخاطفة من الأمثلة الشائعة للتواصل غير اللفظي.[١]
الاتصال التعليمي
يمكن تعريف الاتصال التعليمي بأنه ذلك المصطلح الذي يشمل جميع المفاهيم المتعلقة بعملية التعلم، من تحدث واستماع وتخاطب، وهي بمجملها استراتيجيات خاصة بالتدريس تساعد الطلاب على التعلم، وكيفية تقديم النقد البناء لكتابات الطلاب وخطبهم وتقيم عملهم، والتركيز على ما يجب تدريسه من مناهج الاتصال الكلامي والإعلامي.[٢]
أهمية الاتصال التعليمي
فيما يأتي توضيح لأهمية الاتصال التعليمي وأبرز فوائده:[٣]
- تناول ما يتم تدريسه في فصول وبرامج الاتصال وكيفية اختيار الموضوعات للطلبة.
- تحديد طرق نقل المعرفة والمعلومات للطلاب، وأفضل السبل لتقييم تعلم الطلاب في الفصل الدراسي أو من خلال المشاريع خارج الفصل في تعليم الاتصال.
- تعزيز كفاءة التواصل الفردي في الفصل وتمكين التعلم المتقدم.
- تمكين الطلاب بأن يصبحوا أكثر انعكاسًا لأنفسهم ومسؤولين عن أفعالهم وخياراتهم عند التفاعل مع الآخرين من نفس التراث الثقافي أو المختلف.
- تفاعل ما بين الطلبة في أثناء مشاركتهم في تكوين المعرفة وبذلك يحدث الاتصال الفعال عندما يفهم المستمع تمامًا ويفهم ويفسر ما قاله المتحدث أو الكاتب.
- يعتبر التواصل التعليمي هو أداة لنمو المعارف والأفكار من خلال المشاركة في هذه القناة التواصلية ما بين الآخرين يتعرف المرء على إمكاناته الخفية والأكبر.
- يساعد المعلمون على خلق بيئة حاضنة وتلقي الملاحظات المناسبة ومساعدة التلاميذ في تحقيق إمكاناتهم الكاملة.
- يساعد الطلاب على التعبير عن مخاوفهم ومناقشة الأفكار والشعور براحة أكبر في الفصل الدراسي.
المراجع
- ^ أ ب ت ث ج ح خ د ذ BRAD CONWAY, "Types of Communication in a Classroom", classroom, Retrieved 23/1/2022. Edited.
- ↑ Rebecca B. Rubin (25/6/2011), "Educational Communication", Wiley Online Library, Retrieved 26/4/2022. Edited.
- ↑ "Educational Communication", communication, Retrieved 23/1/2022. Edited.
