التطبيقات التربوية لعلم نفس النمو

التطبيقات التربوية لعلم نفس النمو

علم نفس النمو (Developmental psychology) هو علم يدرس مجموعة واسعة من العمليات البيولوجية والاجتماعية والعاطفية على مدار عمر الإنسان، ويهدف علم نفس النمو إلى شرح التغييرات والاختلافات الفردية والعمل على تحسينها من خلال النظريات في هذا المجال،^[١] ومن أهم التطبيقات التربوية لعلم نفس النمو الآتي:

التعلم من خلال اللعب

فمن أهم التطبيقات التربوية لعلم النفس النمو هو التعلم عن طريق اللعب، فقد قدّم أحد علماء علم نفس النمو جان بياجيه نظريته في النمو التي قسّمت مراحل نمو الإنسان إلى أربع مراحل وتمتاز أول ثلاث مراحل فيها بأن الطفل يحتاج فيها إلى التعلم المادي الملموس، وتمتد هذه المراحل من الولادة إلى سن الثانية عشر.^[٢]

فيستغلّ التعلم من خلال اللعب دوافع الأطفال للعب وتجربة الأشياء ولمسها إلى تسهيل العملية التربوية، ويمتاز بأنه جذّاب للأطفال ومتنوّع مقارنة بالبرامج الأكاديمية العادية، وقد أظهرت هذه الطريقة فعاليتها في التطور المعرفي في مجالات مختلفة لدى الأطفال مثل اللغة وحل المشكلات وفهم الأحاسيس.^[٣]

كما أنه من خلال اللعب يتطور الطفل جسديًا بجانب التطور التربوي، ومن الألعاب التي يمكن أن يمارسها الأطفال تربويًا ألعاب لعلب الدور أي التظاهر، والرسم وألعاب الألغاز الملموسة واللعب في المعجون.[٣]

التعلّم المجرّد

حسب نظرية جان بياجيه في النمو فإن المرحلة الرابعة هي مرحلة الفكر الحدسي والعمليات المجرّدة، وتمتد من سن 12 عام فما فوق، وفي هذه المرحلة يبدأ المراهق في التفكير بشكل مجرّد أي أنه لا يحتاج إلى رؤية الشيء أو لمسه لكي يفهمه، فيبدأ الإنسان في هذه المرحلة في التفكير العميق والمنطقي والاستنتاجي، ويكون قادرًا على إضافة المزيد من المعرفة على معرفته.^[٢]

لذا فقد تطورت المناهج التربوية لتناسب هذا العمر، فارتبطت العديد من المهام التي يؤديها الطالب بالتفكير المجرّد كالرياضيّات المجرّدة، ففي الصفوف العليا يعتمد الرياضيّات على تصوّر الأرقام والعمليات من دون أن يضع الطالب يده على الأشياء المادية للحساب أو الفهم، بالإضافة إلى دراسة اللغة والطبيعة والتاريخ والفلسفة.^[٤]

تصميم اختبارات الذكاء

أكد بياجيه عبر نظريته في النمو أن هناك فروقًا فردية بين الأفراد في مراحل النمو المختلفة فلا ينمو الجميع بنفس الطريقة وفي نفس الأوقات قد يكون البعض أسرع والبعض الآخر أبطأ.^[٥]

لذا ومن هذا المنطلق تم تطوير بعض اختبارات الذكاء لإيجاد الارتباط بين اجتياز مراحل النمو وبين الذكاء، وقد أثبت أن هذه الطريقة هي مقياس جيد لقياس الذكاء العام.^[٥]

التعلم التراكمي

في مراحل النمو عند بياجيه فإن كل تطور مرحلة يعتمد على تطور المرحلة التي قبلها، لذا ومن هنا جاء تطبيق التعلم التراكمي أي أنه كل مرحلة تعليمية تربوية تحتاج إلى المرحلة التي قبلها، كمادة الرياضيات مثلًا فإن الطالب يحتاج إلى تعلّم الجمع أولًا حتى يستطيع تعلّم الضرب.^[٥]

المراجع

1. ↑ Dr. Saul McLeod, "Developmental Psychology", simplypsychology, Retrieved 4/2/2022. Edited.
2. ^ ^{أ ب} Kendra Cherry (31/3/2020), "The 4 Stages of Cognitive Development", verywellmind, Retrieved 4/2/2022. Edited.
3. ^ ^{أ ب} "Learning Through Play: All You Need to Know", wonderschool, 24/11/2020, Retrieved 4/2/2022. Edited.
4. ↑ Timothy J. Legg (5/9/2019), "Abstract Thinking: What It Is, Why We Need It, and When to Rein It In", healthline, Retrieved 4/2/2022. Edited.
5. ^ ^{أ ب ت} "Piaget’s Theory of Cognitive Development", lumen learning, Retrieved 4/2/2022. Edited.