تعريف الإعلام المدرسي

تعريف الإعلام المدرسي

هو عبارة عن نشاط قد يكون إما بشكل كتابي أو شفهي يقوم بهِ الطالب داخل المدرسة عبر العديد من الأوجه، منها:^[١]

• مجلة الحائط.
• الصحف التي تصدر بشكل دوري.
• نشرات أو مطويات.
• إذاعة المدرسة.
• الأخبار المسموعة بواسطة التلفاز أو الراديو أو الهاتف.

وقد تكون جميع هذه الأنشطة متعلقة بالمقررات الدراسية، الذي يجعلها وسيلة أساسية لخدمة المناهج والمقررات الدراسية.

الهدف من الإعلام المدرسي

يهدف الإعلام المدرسي إلى ما يلي:^[١]

• خدمة المناهج المدرسية وتقويتها وتسهيلها.
• إكساب الطلاب العديد من المهارات، مثل: الشرح، والتحليل، والتفسير، واستخدام رسوم تعبيرية، والاستعانة بالصور التي تدل على الموضوعات.
• مساعدة المتعلمين لاستخدام أسلوب تصوري.
• تقديم المقررات الدراسية بشكل مختلف ومثير للطلبة، مثل عرض الشرائح.
• العمل على إنشاء رأي عام بين الطلبة، وذلك من خلال تحويلهم لمجتمع ناقد وكاتب ومستمع ومتحدث، مثال على ذلك، أن يتم طرح قصة ويتم الطلب من التلميذ أن يستمع لها أو أن يقرأها ويعبر عن وجهة نظره حولها.
• جعل الطلبة متفاعلين مع البيئة المحلية، مثل: (التحقيقات الصحفية، والمقابلات، والتقارير الإخبارية).
• توعية الطلبة بشتى المجالات، وذلك عن طريق ما يتم نشره في صحف المدرسة، وما يتم تقديمه في الإذاعة الصباحية.

أهم عناصر الإعلام المدرسي

تتضمن ما يأتي:

• مصادر الإعلام: وقد تتمثل بوزارة التربية الوطنية، مختلف القطاعات والوزارات التي تشرف على المدارس، معهد مراكز التكوين الأساسي الذي يتمثل في أكاديمية التربية، وكذلك نيابة وزارة الخارجية الوطنية.
• مستشار التوجيه: يجب أن يكون ذا اختصاص عالٍ في التوجيه والإرشاد المدرسي، والإرشاد المهني، وأن يكون ذا مصداقية وموضوعية ولدية مكانة عالية، إضافة لحب الجمهور له.

أهمية الإعلام المدرسي

يعد بنية أساسية يبنى عليها نجاح التوجيه المدرسي، إذ إنه يساعد الطلبة على اكتساب معارف ومعلومات دراسية ومهنية جديدة ومهمة، والتي قد تنمي من قدراتهم ومهاراتهم، وتساعده بأن يتخذوا قرارات سليمة في ما يخص التعليم المدرسي، فهو وسيلة للطالب ليتعرف على المنطلقات والمنافذ المتعلقة بمدرسته، ومستلزمات كل شعبه في التعليم الثانوي.

خصائص الإعلام المدرسي

تتضمن ما يلي:^[٢]

• يتم تقديمه على مستوى الفوج التربوي في كل سنة، لا على شكل مهرجانات.
• يشمل كافة مراحل التعليم للطالب من مرحلة الابتدائي إلى مرحلة الثانوية والجامعية.
• يتم تقديمه بشكل تدريجي، من خلال الفصول لكل مرحلة مراعياً فيها مستوى الطلبة النفسية والجسمية والعقلية، إضافة لمتطلب أو حاجة كل مرحلة دراسية.

مبادئ الإعلام المدرسي

تتمثل في ما يلي:^[٢]

• مناسبة الرسالة الإعلامية: ويعني ذلك أن تكون متماشية مع اهتمام الطلبة وتطلعاتهم في كافة المراحل الدراسية.
• العقلية: بمعنى وجوب امتياز الرسالة الإعلامية بالبساطة، والدقة، والوضوح، إضافة لدقة المعلومات التي تقدم فيها والتي تثير اهتمام الطلبة.
• الوقت المناسب: أن تطرح الرسالة الإعلامية في وقت مناسب لتقديمها لضمان نجاحها، حيث لا يمكن أن يطرح على الطلبة معلومات حول متطلبات بداية دخول العام المدرسي في نهاية الفصل الدراسي.
• الجاذبية: استخدام أدوات وطرق يتوفر فيها عنصر التشويق للمحتوى الذي يقدمه الإعلام المدرسي، وتعمل على جذب انتباه الطلاب، عن طريق التركيز على ما يثير اهتمامهم ويلبي احتياجاتهم.

المراجع

1. ^ ^{أ ب} د. عادل كبّار (6/11/2017)، "نظرة على الاعلام المدرسي "، تعليم جديد، اخبار وافكار تقنيات التعليم، اطّلع عليه بتاريخ 15/1/2022. بتصرّف.
2. ^ ^{أ ب} حورية حدادي، مريامة غيبور، الاعلام المدرسي في تحسين الخدمات الارشاديه من وجهه نظر مستشاري التوجيه والارشاد المدرسي والمهني، صفحة 20_21. بتصرّف.