تعريف المنهج الوصفي الارتباطي المقارن

تعريف المنهج الوصفي الارتباطي المقارن

المنهج الوصفي الارتباطي المقارن هو أحد أنواع مناهج البحث العلمي الوصفية، والتي يتم استخدامها في المقارنة بين ظاهرتين أو أكثر، كما ويستخدم في قياس العلاقة بين متغيرين أحدهما مستقل والآخر تابع، سواءً في القياسات العلمية أم النفسية، إضافة لبعض المجالات الأخرى مثل العلوم السياسية والقانونية وعلم الاجتماع.^[١]

يهدف المنهج الوصفي الارتباطي المقارن إلى تحديد ما إذا كانت العلاقة بين هذه المتغيرات سلبية أم إيجابية أم صفرية، ومن ثم يقوم بإعطائها قيمة رقمية، وسُمّي بالمقارن؛ لأنه بواسطته يمكن مقارنة طبيعة العلاقة بين مختلف المتغيرات ودراسة تأثيراتها.^[١]

معاملات الارتباط المستخدمة في قياس الترابط بين المتغيرات

تُعطى العلاقة الإيجابية بين المستقل والتابع قيمة +1، بينما تعطى العلاقة السلبية بين المستقل والتابع قيمة -1؛ وذلك في حال كان تأثير المستقل على التابع سلبياً، أما في حال عدم وجود أي علاقة بين المستقبل والتابع؛ فإنها تسمى علاقة صفرية، ويتم قياس هذه العلاقات باستخدام عدد من معاملات الارتباط نذكر بعضها فيما يأتي:^[٢]

• بيرسون.
• سبيرمان.
• كندل.

مميزات المنهج الوصفي الارتباطي المقارن

يتميز المنهج الوصفي الارتباطي المقارن بعدد من المميزات، من أهمها ما يأتي:^[٣]

• يساعد على معرفة العلاقة بين المتغيرات، وتحديد درجة هذه العلاقة بدقة.
• يمكّن الباحث من التنبؤ بأسباب العلاقة بين المتغيرات ونتائجها، وهذا فقط في حال وجود علاقة قوية بين هذه المتغيرات بالمجمل.

سلبيات المنهج الوصفي الارتباطي المقارن

إن المنهج الوصفي الارتباطي المقارن هو أحد أساليب البحث، فكما أنه يمتلك عدداً من المميزات، فإنه يملك بعض العيوب، ومن أهمها ما يأتي:^[١]

• لا يحدد المنهج الوصفي الارتباطي المقارن أسباب العلاقة بين المتغيرات ولا النتائج التي تترتب عليها، إنما يدرس العلاقة بين المتغيرات ونوعها فقط.
• ينظر المنهج الوصفي الارتباطي المقارن إلى المشكلات أو الظواهر التي تتعلق بالسلوكيات الإنسانية على أنها أمور طبيعية، إلا أنها في الحقيقة ليست كذلك.

نماذج لموضوعات يمكن استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن في دراستها

هناك عدد من النماذج التي يستخدم المنهج الوصفي الارتباطي المقارن في دراستها، ومن تلك الموضوعات ما هو موضح فيما يأتي:^[١]

• العلاقة بين حضور الطلاب إلى المدرسة وبين التحصيل الدراسي لهم.
• العلاقة بين التخطيط الاستراتيجي واستمرارية المنشآت ونجاحها.
• العلاقة بين المنهاج ونجاح العملية التعليمية.
• العلاقة بين ارتفاع درجات الحرارة وتغيب الموظفين عن العمل.
• العلاقة بين ساعات العمل وأداء الموظفين.

طريقة تطبيق البحث الوصفي الارتباطي المقارن بها

حسب ما حدده آيزاك ومايكل عام 1981م فإن الخطوات الأولية لتطبيق البحث الوصفي الارتباطي المقارن تكون على النحو الآتي:^[٣]

1. توضيح المشكلة.
2. مراجعة الدراسات السابقة.
3. تحديد المتغيرات المطلوب دراستها.
4. اختيار العينة التي سيتم تطبيق الدراسة عليها.
5. تصميم أداة البحث، أو اختيار أداة بحث موجودة مسبقاً.
6. اختيار مقياس الارتباط المناسب لمشكلة البحث.

المراجع

1. ^ ^{أ ب ت ث} "تعريف المنهج الوصفي الارتباطي"، أكاديمية الوفاق، اطّلع عليه بتاريخ 5/2/2022. بتصرّف.
2. ↑ "المنهج الوصفي الارتباطي تعريفه، وتصنيفه، وخطواته، وتقويمه"، مبتعث للدراسات و الاستشارات الأكاديمية، اطّلع عليه بتاريخ 5/2/2022. بتصرّف.
3. ^ ^{أ ب} "المنهج الوصفي "الارتباطي" "، سيرتفايند، 3/3/2019، اطّلع عليه بتاريخ 5/2/2022. بتصرّف.