خصائص علم النفس التربوي
يُساعد علم النفس التربوي على تحسين في مجال التربية والتعليم في حياة الطلاب ويُركّز علماء النفس التربوي على خصائص مهمة تزيد من العمليات المعرفية على مدى الحياة وهي كما يأتي:[١]
- العاطفة
يُساعد المجال العاطفي في علم النفس التربوي لأنه بحاجة إلى فهم الآخرين وبما يشعرون به وذلك يساعد المُعلم على التدقيق والمُلاحظة في مراقبة المُتعلمين.
- مهارة الاستماع الجيد
تُعدّ هذه الخاصية مهمة في علم النفس التربوي، وهي لا تعني الاستماع فقط للآخر ولكن تعني الاستماع الجيّد له، مع ضرورة التركيز على لغة الجسد من خلال التحدّث مع الفرد والاستماع الجيد حول ما يدور من نقاشات والانتباه على الأسئلة ليتم الإجابة عليها.
- مهارة في حل المُشكلات
تعتبر خاصيّة مهارة حل المشكلات من السمات المهمة في علم النفس التربوي وهو الأساس لعملية جمع المعلومات وتحليلها وتطبيقها، ويُطبّق علم النفس التربوي على حلّ المشكلات التي تحدث مع الطلاب في صعوبة الفهم والحفظ وتدنّي التحصيل العلمي، وكيفية تقديم خدمات أفضل لدى المُتعلمين.
- الأخلاق
تُعدّ الأخلاق خاصية مهمة يجب أن يمارسها جميع عُلماء النفس التربوي، ويكون ذلك بأن يلتزموا بالسلوكيات أو الأفعال التي تعتمد على ثقافتهم تجاه الآخرين وأن يتحلوا بقواعد الأخلاق ومساعدة الأفراد بدلاً من إلحاق الضرر بهم .
- التعامل الجيد مع الأطفال
يختلف التعامل مع الأطفال عن التعامل مع البالغين، وهذا يعني بأنّ علم النفس التربوي يجب أن يحترم وجود الطفل وإعطائه بعض من الاستقلالية لأنّه يختلف تماماً عن المراحل العمرية الأخرى ، ويجب على المختصّين في هذا المجال محاولة بناء ثقة الطفل وتقوية شخصيته وتنمية قدراته وصقلها.
أهداف علم النفس التربوي
يحقق علم النفس التربوي للمُعلم والمُتعلم مجموعة من الأهداف منها:[٢]
- تنمية المُتعلم من جميع النواحي العقلية والجسمية والانفعالية .
- مُساعدة المُعلم على تنمية مهاراته واستراتيجيات عملية التدريس.
- فهم سلوكيات المُتعلم وضبطه.
مفهوم علم النفس التربوي
يمكن توضيح مفهوم علم النفس التربويّ، من خلال توضيح المفاهيم التي تشكّل هذا المفهوم، وهي العلم، والنفس والتربية، وهي كما يأتي:
- مفهوم العلم
يمكن تعريف العلم بأنّه مجموعة من الحقائق والمفاهيم وتفسير ظواهر طبيعية وإنسانية، وميزة العلم القدرة على فهم الظواهر وضبطها والتنبؤ بها.[٣]
- مفهوم النفس
تُعرّف بالنفس بأنّها عبارة عن رغبات واتجاهات وميول وتتكوّن من جوانب إدراكية وعاطفية وجدانية.[٤]
- مفهوم التربية
يُعرِّف المعجم العربي التربية بأنّها الزيادة والنمو، أمّا اصطلاحاً فهي العملية التي يتم فيها تنشئة الطفل ورعايته في كلّ مرحلة في حياته بهدف تنمية الطفل في جميع جوانب حياته.[٥]
المراجع
- ↑ "5 Traits of Educational Psychologists", aba degree programs, Retrieved 11/1/2022. Edited.
- ↑ حنان عبدالحميد العناني، علم النفس التربوي، صفحة 13. بتصرّف.
- ↑ حنان عبدالحميد العناني، علم النفس التربوي، صفحة 13. بتصرّف.
- ↑ حنان عبدالحميد العناني، علم النفس التربوي، صفحة 18. بتصرّف.
- ↑ حنان عبدالحميد العناني، علم النفس التربوي، صفحة 18. بتصرّف.
