محتويات
تعريف استراتيجية التعليم المباشر
التعليم المباشر هو التقنيات المتعددة التفسيرية للصف بأكمله، ومن أشكاله المحاضرات والحصص، ويعتمد بشكلٍ رئيسي على المعلمين، إذ إنَّ المعلمون يقومون بتقديم المحتوى الأكاديمي في شكل منظم للغاية، بالإضافة إلى توجيه الأنشطة للطلاب، وتقديم نظرة عامة وواسعة تُحدد المفاهيم الرئيسية وكيفية ترابطها، وهو أحد أكثر الاستراتيجيات الفعالة للمساعدة في تعليم المفاهيم والمهارات الصريحة للطلاب من ذوي التحصيل الدراسي المنخفض.[١]
مميزات استراتيجية التدريس المباشر
للتدريس المباشر في الصف مميزات ومزايا عديدة ومن ضمن هذه المزايا، ما يأتي:[٢]
يعكس الحياة الاجتماعية
إذ يُساهم التعليم المباشر في عكس البيئة التي يعيش فيها الطالب، فيكون بذلك قادرًا على تعلم العديد من المهارات الجديدة التي تُساعده على التعامل مع البيئة داخل وخارج المدرسة، فالمعلم هنا يقوم بإعداد الطلبة للتعامل مع ما سيواجهونه في المجتمع.
توفير وتقديم معلومات متنوعة
يوفر التعليم المباشر الفهم الأكثر للطالب وتفاصيل أكثر للمعلومة، كما يمكن للمعلم تقييم مدى فهم الطالب عن طريق الطلب منه القيام بنشاطات متنوعة وتسليمها له، وبهذا يمكن للمعلم معرفة نقاط ضعف الطالب في معلومة ما وإعادة شرحها له، كما يسمح التعليم المباشر للطلاب بطرح المزيد من الأسئلة وتسهيل المفاهيم التي يواجهون فيها صعوبة.
يزيد من التفاعل
يسمح التعليم المباشر بزيادة التفاعل ما بين الطالب والمعلم وبين الطلبة أنفسهم، فالطالب هنا قادر على طرح الأسئلة وطلب المساعدة، ومناقشة أفكاره مع الآخرين، وبناء العلاقات الاجتماعية المتنوعة.
سلبيات استراتيجية التعليم المباشر
توجد بعض السلبيات التي تمتلكها استراتيجية التعليم المباشر، والتي من أبرزها ما يأتي:[٣]
- قد تُعيق استراتيجية التعليم المباشر من إبداع المعلم، بحيث يتم طرح الدرس بطريقة جامدة مملة للطالب.
- تشابه تسلسل وترتيب طرح المعلومات في معظم الحصص.
- عدم توافر الخبرة الكافية لدى بعض المعلمين لتعامل مع استراتيجية التعليم المباشر بشكلٍ فعال.
تاريخ استراتيجية التعليم المباشر
تم استخدام استراتيجية التعليم المباشر لأول مرة من قِبل سيغفريد إنغلمان وويسلي بيكر خلال فترة ستينيات القرن العشرين، والهدف منه هو مساعدة المدارس العامة في التعليم، ثم تم تبني استراتيجية التعليم المباشر من قِبل مادلين تشيك هنتر، وهي معلمة أمريكية قام بإنشاء النظرية التعليمية في الممارسة العملية، وهذه النظرية هي نموذج تعليمي يقوم على سبعة عناصر للتدريس، وسبعة عناصر للتعليم، وسبعة مكونات للأهداف السلوكية مع هيكلها، ويعتبر التدريس المباشر واحدة من أقوى أساليب التدريس، وهذا الإجراء منهجي ويستند إلى مبادئ سليمة للتعليم والتعلم.[٣]
المراجع
- ↑ "Direct Instruction", teachingstrategies2016, Retrieved 2022/1/12. Edited.
- ↑ "why-direct-instruction-leads-to-academic-success", sunrisertc., Retrieved 2022/1/12. Edited.
- ^ أ ب "-pros-and-cons-of-direct-teaching", brighthubeducation, Retrieved 2022/1/12. Edited.
